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Les Ages de la vie

De la robe à la culotte : l’éducation comme cinquième âge de la vie

Caroline Pigno-Richard

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en juin 2010.

Résumé

L’être humain a besoin, pour conserver son identité, de changements tout au long de sa vie. Ceux-ci sont très souvent marqués par des rites de passage qui révèlent le changement de statut social ou sexuel d’un individu, mais aussi d’autres événements comme la naissance ou la mort. Ces rituels, cérémonies ou épreuves diverses permettent de lier l’individu au groupe, mais aussi de structurer sa vie en étapes précises qui lui permettent une perception apaisante par rapport à sa temporalité et à sa mortalité. Ce phénomène a donc un enjeu important pour l’individu, pour la relation qui le lie au groupe, et pour la cohésion du groupe dans son ensemble. Dans ce cadre, l’éducation apparaît souvent dans nos sociétés modernes comme un moyen préalable au passage d’un état à un autre, de l’état d’enfance à celui d’adulte. Or la pédagogie d’Alain semble montrer que loin de n’être qu’un moyen, l’éducation est une étape, un entre-deux identitaire qui permet à l’enfant de quitter le monde de passions dans lequel il est enfermé, mais qui, surtout, révèle un adulte en devenir.

Abstract

“Of education as the fifth age of life”

Human beings, to maintain their identity, to go through long life changes. Those changes are very often marked by rituals unveiling a person’s access to a different status, be it social or sexual, or highlighting decisive events such as a birth or death. This wide range of rituals, ceremonies or feats allows individuals to take part in and belong to a group, while the way different stages of their lives are set in an overall structure allows them to relate serenely to the notions of temporality and mortality. It is thus crucial for the individual, for the relationship between the individual and the group, and for the overall cohesion of the group. In this perspective, in modern societies, education often is looked at as a preliminary means to go from one stage to another, from childhood to adulthood. However, pedagogy according to Alain seems to show that far from being a means educa­tion is a stage in itself, and where identity is concerned, an in-between moment, which not only allows children to walk out of the emotional world, but also reveals the future adults they will become.

Zusammenfassung

“Vom Hemdchen zur Hose, die Erziehung als fünftes Lebensalter”

Die Wandel im menschlichen Wesen werden durch Uebergangsrituale markiert, die es erlauben das Individuum mit der Gruppe zu verbinden und die Kohärenz letzterer zu sichern. Alain zeigt, dass in unseren modernen Gesellschaften die Erziehung diese Rolle übernimmt, als Mittel und Antrieb eines Uebergangs, der im Kind einen werdenden Erwachsenen erkennt.

Pour citer cet article

Référence électronique

Caroline Pigno-Richard, « De la robe à la culotte : l’éducation comme cinquième âge de la vie », Le Portique, Numéro 21 - 2008, Les Ages de la vie, 2008, [En ligne], mis en ligne le 5 juin 2010. URL : http://leportique.revues.org/document1743.html. Consulté le 05 décembre 2008.

Auteur

Caroline Pigno-Richard

Caroline Pigno-Richard, chargée de cours à l’Université Paul-Valéry de Montpellier et Docteur en Sciences de l’éducation depuis novembre 2004, est spécialiste d’Alain. Elle fait partie depuis 5 ans du CERFEE (Centre de Recherches sur la Formation, l’Éducation et l’Enseignement) où elle poursuit ses recherches dans le domaine de l’éducation et plus généralement dans celui de l’histoire des idées éducatives. Parmi les articles déjà parus : « Compétences citoyennes et élémentarité du savoir chez Condorcet », Actes du colloque international du CERFEE-LIRDEF, « Compétences et socialisation », 7 et 8 septembre 2007, à paraître, « Former l’individu ou le citoyen ? », Actes du Congrès International de l’AREF, 28-31 août 2007, Strasbourg, Symposium de Michel Soëtard : « L’éducation et la formation aux prises avec le sujet », Philosophies et modèles d’autorité », Les Cahiers du CERFEE n° 22, mars 2007, « L’autorité chez Alain : contraindre pour mieux libérer », Les Cahiers du Cerfee n° 21, sept. 2006, « Peut-on encore enseigner la morale en France ? Réflexions à partir de l’exemple de la Belgique », Diotime l’Agora n° 30, 2006, « La philosophie de l’éducation d’Alain : la pédagogie pensée comme une anthropologie », Actes du colloque international de l’UCO, juin-juil. 2005, « Quelle place pour l’éducation des adultes dans le système éducatif français ? Entre formation populaire et éducation permanente », Actes du colloque international du REF, sept. 2005, « De la politique à la pédagogie : problématisation des finalités éducatives dans les propos d’Alain », Penser l’éducation n° 18, Émergences Éd., déc. 2005, « Condorcet, Jules Ferry et Alain : une histoire de l’école de la République », Actes du Colloque du Congrès de l’AECSE, sept. 2003.

Article du même auteur :
Le rôle du corps dans la pédagogie d’Alain [Texte intégral]
Paru dans Le Portique, e-portique 3 - 2006, Soin et éducation (I)